6月13日下午，校党委宣传部、学生处、工会联合举办了“育人模范面对面”专题沙龙第二期，“十佳育人模范”获得者——政治学院熊晓红教授、图书馆馆长龚景兴教授、艺术学院冯汉江教授、医学院邵华教授、教师教育学院罗雅萍副教授应邀参加本期沙龙，畅谈他们育人工作的经验与体会，与广大青年教师分享他们的工作经历、人生心得。校党委副书记钱坤方出席。
熊晓红：以爱交换爱 育人怀“三心”
“在平时的教书育人工作中我们应该常怀‘三心’——责任心、道德心、敬业心，做一个有心人。”熊晓红教授认为要真正做好学生工作，最重要还是要与学生真心地沟通、理解，特别是要善于发现学生独有的特质。
在谈到如何做一个教书育人的有心人时，她体会颇多。做育人工作，公平善待学生尤为重要。就算面对“不喜欢”的学生，也要一视同仁，努力进行有效的沟通。“有效的沟通是任何管理艺术的精髓。”熊老师如是说，“用爱来交换爱，用信任来交换信任。”她对学生不骄不纵的爱，给予了学生无法言语的温暖，学生也十分喜爱她，倍感信任。
“学生是渴望被赏识的。”熊老师从不吝惜对学生的赞扬，对于那些所谓的“差生”，更是积极鼓励他们，给予关爱和赏识。在赞扬的同时，熊老师也是善于批评，但她奉行这样一个“绿色原则”：与人为善，不伤学生自尊心。区别对待做错事的学生，她认为这才是尊重、热爱、理解学生的师爱。面对心理上有困境的学生时，她常以真诚之心在生活和学习上投入更多的情感关怀。在谈及她遇到过的一次与一个企图轻生女生的特殊谈心时，情到深处，她眼眶湿润了，几度哽咽，最终，她用真心、真挚的关怀挽救了一个年轻的生命。
龚景兴：服务记心中 育人己作则
在图书馆的工作中，馆员、学生读者和老师读者都是育人的对象，作为图书馆馆长，龚景兴在服务读者的同时也以身作则，树立好榜样，服务育人。
龚馆长在访谈中，一直重复所有得到的荣誉都是全体馆员真诚服务的结果。“我和同事们都明白，离开‘服务’二字，就失去了图书馆存在的意义。”作为一个领导者和组织者，龚馆长深谙自己肩负的责任，他会注意在业务活动中的每一个环节都首先考虑读者的利益。他关注每一个读者，走访各学院聆听和收集来自老师学生最真实的声音，他还下自修区、阅览室等场所与读者交谈，倾听他们的建议和意见，他表示只要读者中有合理的需要，一定会认真予以解决。
龚馆长还关注每一名职工，与馆员打成一片，关系特别融洽。对于馆员学习上的问题，他总是积极鼓励，经常进行监督和帮助；在生活上，他为馆员热心解决实际问题和困难，不遗余力。同时，龚馆长总是以积极向上的态度对待工作，诚恳对待他人，廉洁从业，诚实做人，在全体馆员中起到了模范带头作用，将服务理念深入人心。
冯汉江：请跟我作画 育人重身教
都说美术是一门视觉艺术，给人以心灵的快感。绘画是美术的一种，冯汉江老师所从事的便是绘画方面的教学，他是美的缔造者，亦在育人方面经验丰富。
冯老师的教学方法是讲授与示范相结合，他认为示范是最直接的教学，可以让学生以最快的速度接受该课程最本质的东西。“这种方式在美术技法课程教学上很受欢迎。特别是在外出采风的时候，当学生从室内走到了大自然，一下子无从下手，老师的现场示范尤为重要，要引导他们，将最好的方法传授给他们。”冯老师还教授中国水墨画的公选课，面对一班首次接触水墨画、基础弱的学生，他用起了“跟我作画”的教学方式，“我在黑板上铺上毛毡，毡上附宣纸，我在上头一笔一笔画，学生跟着我画，效果非常好。”
在管理班级上，冯老师也很有心得。“抓‘两头’带‘中间’，多鼓励，少批评。”他觉得一个班要形成良好的学风，一方面要抓成绩好的同学，通过他们树立专业典型；另一方面要抓成绩差的同学，耐心辅导，一有进步便予以鼓励和肯定，同时也不能忽略成绩中等的同学。除此之外，冯老师也不松懈对自己的专业要求，坚持从事专业创作，多次举办画展，供学生学习参考。“我一直认为身教重于言传，我力图通过自身专业方面的修炼，来提高教学效益。”
邵华：生命诚可贵 育人重责任
在医学生誓言里，第一句是这样写的：健康所系、性命所托。
邵华老师是医学院医学临床内科的教授。她认为医生这个职业有“三高”：高责任，高技术，高风险。医学院的学生是未来的医生，他们将要面对的是一个个鲜活的生命，所以医生的责任非常重大，这是对生命的负责。“正是因为有这样的责任，”邵老师说，“我们在授课前都会先把专业的特点讲清楚，让同学们认识到一个医生身上所肩负的重大责任，这样才能抓好对学风的建设，让学生真正明确学习的目的性，调动他们自主学习的能力和积极性，让学生要学习、要知识，安心读书。”
谈及专业技术，邵老师说医生这个职业对技术要求既高又强。病人投向医生的目光是渴望、无助、信任的，所以在培养学生时，老师对他们技术要求非常高，考核一对一，务求严格把关。她说：“如果因为我们没有丰富的医学知识，或者是学艺不精，又或是考虑不周，导致病人有生命危险，丧失了最佳治疗时机，那就是失职。”
此外，邵老师认为一名医生也要有良好的医德医风，这也是她对学生的要求。
罗雅萍：教学全能化 育人己先行
罗雅萍老师认为，教书育人是老师职责所在，所以需要认真对待每一门课、每一堂课。她教的小学教育专业有一个特点——一专多能。除了主教语文，罗老师还教十几门课，比如手工、普通话。罗老师说：“我学的专业是中文，但到大学教的是小学教育，所以就要通过实习转变教法。因此，我曾特意到小学三年级上课和听课。不仅如此，我还专门去读了一个课程与教学论的硕士学位。”
说起手工课，罗老师认为要上好课离不开自身的努力。她坦言自己以前手很笨，连毛衣都不会打，但为了开好这门课，她开始学做中国结。这门课程开了一个学期，她不仅自己学会了制作中国结，而且取得了非常好的效果，连男生都能制作出很漂亮的中国结了。所以罗老师认为，若想育好人，自己要先做好准备。“一名老师既然接了一门课，就要尽自己最大的努力上好它，认真地备课、讲课了，效果肯定好，也一定会受学生欢迎。”
除了要充实自己，罗老师尽力做到平等、真诚地对待每一位学生。“虽然老师与学生之间存在代沟，但我们要尽量做到贴近学生，不要高高在上，”罗老师说，“有时去学生寝室，我还会和她们讨论明星、穿衣打扮之类的话题，而且，我在发短信的时候喜欢加‘哦’、‘呢’、‘啊’这些语气词，让她们感受到我们之间的代沟在缩小，有共同语言。”
最后，钱坤方总结时表示，学风建设要从老师开始，学校的发展需要全校老师创先争优，合格人才的培养需要全体老师给予真爱，和谐校园的打造需要全体老师的努力。
学生记者： 傅怡青 吴林鸿