为了发挥学校育人模范人物的榜样效应，5月30日下午，我校党委宣传部、学生处、工会联合举办了“育人模范面对面”专题沙龙，“十佳育人模范”获得者——政治学院沈晓阳教授、理学院欧阳成教授、信息与工程学院祝守新教授、理学院呼格吉乐老师应邀参加本期沙龙，畅谈他们育人工作的经验与体会，与广大青年教师分享他们的工作经历、人生心得。
沈晓阳：网聊系情谊 育人新时尚
沈晓阳教授是一个标准的50后，为了与80、90后的大学生有更好地交流，当好他们的人生导师，沈老师不仅重视课堂上对学生的引导、课余时间与学生的交流，而且“玩起”时尚——注册博客、开通人人，利用网络平台与学生建立更密切的联系。
“需要严谨的态度，认真的投入，贴近学生，良好地融入其中。”作为一名哲学教授，沈老师将枯燥的哲学理念，运用灵活生动的授课方法，使得学生能更好地学习哲学，喜欢哲学。这样的授课方式赢得了学生们的一致好评。
在课余时间，沈老师还积极主动与学生进行交流，通过博客、人人个人主页等途径，发表数百篇有关道德、人格、立志、学业、得失、心理，恋爱等方面的博文日志，教大学生正确定位人生，走好人生中的每一步。对于学生在人人上的留言，沈老师几乎做到条条回复。
“有时候通过我一点点的工作对学生能够有所启发，有所影响，这本身也是很神圣的一件事情。作为一名老师要做好学生工作，首先自己要在学生中树立良好的自身形象，这也是我力求去做的。”沈老师说。
欧阳成：师生一样亲 育人爱为先
“更多的快乐来自于学生。”欧阳成教授至今已有15年的班主任经验，她有一个专长：每做一届班主任，能在报到的第一天后叫出所有学生的名字。她认为不仅是班主任，每一个老师都应该这样做。“只有老师努力了，才可以要求学生认真学习，学风才会正，成绩自然就上去了。”
谈起自己的育人经验，欧阳成教授说：“我非常舍得花时间在学生身上，对待他们的心情就像家长一样，做自己力所能及的事，帮助他们。我经常到教室辅导学生专业功课，即使是自己不熟的领域，有空也会陪着学生一起看书。”她坦言自己不一定要比他们强，比他们弱也行，自己只是作为一名“家长”在关心他们，只要有一样比他们强，能帮助他们就行了。不仅如此，她也很喜欢找学生一起吃饭，和他们散散步，或者到学生寝室去转转，了解他们的生活、心理状态，及时提供帮助。
欧阳成老师非常受学生的欢迎，他们认为她是一位“像母亲一样的老师”。
祝守新：踏实打基础 育人重践行
祝守新老师在访谈中首先提出了一个问题：中国的学生为什么和国外培养的学生存在着一定的差距，他们的教学培养方案不比我们好多少，可是他们毕业的学生就好用？祝老师分析说：“问题主要还是出在对学生实践动手能力的培养上。”
“我们想尽办法创造机会，让学生能动起来。”祝老师说，“在我归国回到学校之时，机械专业是新设的专业，设备还不是很齐全，偶然间看到学校有好多废旧自行车，就联系学校收集自行车，好让学生锻炼动手能力。”在此基础上，祝老师还鼓励学生积极参加竞赛以及主动跟随老师做科研项目，在学习的同时又能加强自身技能，培养动手创造能力。
祝老师认为，打好基本功是尤为关键的。“通过与企业的联系和赞助来培养学生动手画图能力，在多次竞赛的训练后有了显著的效果，学生的画图技巧也有了进一步的提高。涉及到应用部分，我们还邀请工厂的工程师为学生授课，并详细解说，这对学生的实践能力的培养是有帮助的，也让学生有了更深刻的了解。”
呼格吉乐：目标立心中 育人抓兴趣
呼格吉乐老师是一位80后教师，他利用课余时间指导大学生各类科研150余项，获得较好的成绩。对于育人，他有自己的想法和方式。
呼格吉乐老师在做了一段时间的管理工作后，认识到现在首先要做的不是管理文件，而是要从根源上——一线老师应该做什么抓起。“想要学生认真学习做出成果来，必须要先自己做出来。”在以身作则的基础上，他还认为学生的兴趣亦是尤为重要的。对于刚进学校的新生，他一定会向新生们强调兴趣的重要性，并激起其学习热情，使其知道自己想要什么，将来要取得什么样的成就。而作为班主任，管好学生并不是一味地说不可以，而是鼓励学生找到自己的兴趣，例如参加和专业有关的兴趣小组活动或是专业技术性社团，组员之间相互交流经验，将兴趣转化为学习的动力。
此外，呼格吉乐老师还鼓励学生进行跨专业合作，让学生发挥专业优势来解决其他专业的问题，成为了解自己的专业、迫切学习的动力。“这一切都是为了提前让学生知道你可以做什么，你能做到什么程度。”
学生记者：傅怡青 吴林鸿
摄影：孙建美